Η χρήση του ραδιοφώνου στους χώρους της προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης, βρίσκεται σε άμεση σχέση με τις απόψεις που έχουν οι παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας για τη χρήση αυτή. Το ραδιόφωνο χρησιμοποιείται στους παιδικούς σταθμούς και τα νηπιαγωγεία είτε ως διδακτικό εργαλείο είτε ως αντικείμενο διδασκαλίας.

Εισαγωγή

Κεφάλαιο 1ο

Το ραδιόφωνο στην Ελλάδα: Από τις απαρχές έως τις μέρες μας

1.1 Η αφετηρία (1920-1945)

1.2 Στη μεταπολεμική εποχή (1945-1967)

1.3 Στη δικτατορία (1967-1974)

1.4 Στα χρόνια της μεταπολίτευσης (1974-1987)

1.5 Η ιδιωτική ραδιοφωνία (1987 έως σήμερα)

Κεφάλαιο 2ο

Είδη και χαρακτηριστικά του ραδιοφώνου

2.1 Είδη του ραδιοφώνου

2.2 Χαρακτηριστικά του ραδιοφώνου

Κεφάλαιο 3ο

Αλφαβητισμός στα Μέσα

3.1 Τι είναι αλφαβητισμός στα Μέσα;

3.2 Ο αλφαβητισμός στα Μέσα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό              

3.3 Ο/Η εκπαιδευτικός των Μέσων

 

Κεφάλαιο 4ο

Ραδιόφωνο και εκπαίδευση

4.1 Στην Ελλάδα

4.2 Στο εξωτερικό

Κεφάλαιο 5ο

Περιγραφή της έρευνας

5.1 Αντικείμενο της έρευνας

5.2 Σκοπός και στόχοι της έρευνας

5.3 Μεθοδολογία της έρευνας

5.3.1 Ερευνητικό εργαλείο

5.3.2 Το δείγμα της έρευνας

5.3.3 Διαδικασία της έρευνας

5.3.4 Επεξεργασία δεδομένων

Κεφάλαιο 6ο

Αποτελέσματα

6.1 Ύπαρξη ή μη του ραδιοφώνου

6.2 Χώρος παρουσίας του ραδιοφώνου

6.3 Χρήση του ραδιοφώνου στην παιδαγωγική διαδικασία

6.4 Διδακτικό πλαίσιο

6.5 Γνωστικό αντικείμενο

6.6 Χρήση του διαδικτυακού ραδιοφώνου

6.7 Τρόπος χρήσης του διαδικτυακού ραδιοφώνου

6.8 Έννοια του ραδιοφωνικού αλφαβητισμού

6.9 Προέλευση γνώσεων του ραδιοφωνικού αλφαβητισμού. 62

6.10 Tρόπος ένταξης του ραδιοφώνου στην παιδαγωγική διαδικασία

6.11 Ενεργός συμμετοχή των μαθητών

6.12 Καλλιέργεια της φαντασίας των μαθητών

6.13 Νοητική ανάπτυξη των μαθητών

6.14 Επίτευξη διδακτικών στόχων

6.15 Δημιουργικότητα των μαθητών

6.16 Ανέφικτη εφαρμογή του ραδιοφωνικού αλφαβητισμού

6.17 Χαρακτήρας συμβατικού ραδιοφώνου

6.18 Χρήση ραδιοφωνικών παιδαγωγικών προγραμμάτων

6.19 Είδος ραδιοφωνικών παιδαγωγικών προγραμμάτων

Κεφάλαιο 7ο

Συμπεράσματα – Παιδαγωγικές προτάσεις

7.1 Συμπεράσματα της έρευνας

7.2 Παιδαγωγικές προτάσεις

Βιβλιογραφία

Παράρτημα

Ερωτηματολόγιο

Το ραδιόφωνο είναι ένα κλασικό Μέσο επικοινωνίας που από πολύ νωρίς έχει χρησιμοποιηθεί σε διάφορες χώρες για εκπαίδευση και επιμόρφωση. Τα χαρακτηριστικά και οι δυνατότητές του το καθιστούν ένα αποτελεσματικό διδακτικό Μέσο. Η χρήση του ραδιοφώνου –όπως και των άλλων ηλεκτρονικών Μέσων– στη διδακτική διαδικασία έχει ταυτιστεί με την έννοια του ουδέτερου Μέσου, με το οποίο διευκολύνεται και εμπλουτίζεται η διδακτική πράξη και επιτυγχάνονται οι στόχοι που έχουν τεθεί. Με άλλα λόγια, σύμφωνα με την αντίληψη αυτή, το ραδιόφωνο δεν είναι ο σκοπός αλλά το Μέσο που θα βοηθήσει τη διαδικασία της μάθησης, πώς να μαθαίνει δηλαδή ο μαθητής (Μάραντος, 2001).